• Dates: The workshop is offered twice, once in Lausanne and once in Neuchâtel 
  • ​Thursday 9 February 2023, 8:45-16:00 (Lausanne)
  • Friday 10 February 2023, 8:45-16:00 (Neuchâtel)

• Registration: Please note that the number of participants is limited
  • For the 9 February at the UAS - Western Switzerland (HES-SO) in Lausanne. 
    Please click here to register 
  • For the 10 February at UniNE in Neuchâtel
    Please click here to register

• Target: This workshop is open to all PhD supervisors at UniNE and at UAS – Western Swizterland (HES-SO)

• ​Description: This intensive doctoral supervision workshop addresses the core challenges of PhD supervision, provides tools to overcome them and aims to help PhD supervisors become more flexible. This is done by engaging with themes from the research literature on doctoral education to enhance participants’ critical reflection on their own assumptions, values and practices of PhD supervision.

• Objectives: After the workshop, you will be able to:

  • Reflect on your own supervision style in a broader perspective,

  • Adapt communicative tools for active listening and giving feedback,

  • Adapt the supervision process, to optimize the PhD candidates’ learning,

  • Clarify mutual expectations between you, the PhD candidate and other supervisors/people connected to the project.

• Programme: A more detailed programme, as well as practical information, will be sent via email a few days before the workshop to registered participants.

This workshop is organized in collaboration between the University of Neuchâtel, Institut transdisciplinaire de travail social (ITTS) and Support enseignement et pédagogie (SEP), and the University of applied sciences and arts Western Switzerland (HES-SO).

• Date et heure: à définir
• Inscription via email: contact.sep@unine.ch

• Formatrice: Marika Fenley 
• Description: Les objectifs d'apprentissage décrivent les compétences que l’étudiant-e doivent avoir à la fin d’un cours : « ce qu’une personne sait, comprend et/ou est normalement en mesure de faire après accomplissement d’un processus d’apprentissage » (swissuniversities).
  La formulation des objectifs d'apprentissage aide l’enseignant-e dans son travail d’organisation des contenus, de choix de méthodes d’enseignement et de modes d’évaluation. Cet atelier donne des outils pour formuler des objectifs pertinents dans le cadre d’un enseignement.
  
  Les objectifs de l'atelier sont les suivants:
  • Comprendre l’utilité des objectifs d'apprentissage pour l’alignement entre le contenu d’un cours, les activités pédagogiques et l’évaluation des apprentissages
  • Identifier les domaines de l’apprentissage
  • Identifier les niveaux d’apprentissage
  • Être capable de formuler des objectifs d'apprentissage clairs et mesurables pour un enseignement

• Date et heure: à définir
• Inscription via email: contact.sep@unine.ch
• Formatrice: Marika Fenley
• ​Description: La méthode de la classe inversée est conçue pour favoriser et accompagner l’apprentissage des étudiant-e-s. Une méthode centrée sur l'étudiant-e. Comment mettre en place une classe inversée dans son cours ou dans une partie de son cours? Pourquoi choisir cette méthode d’enseignement ? Cet atelier vous apprendra différentes techniques pour mettre en œuvre cette méthode et pour l'intégrer dans votre enseignement. L’atelier se déroulera dans un format dynamique et interactif : les participant-e-s sont invités à échanger, à réfléchir et à discuter comment intégrer cette approche dans leur enseignement.

Les objectifs de l'atelier sont les suivants:

• Décrire la méthode de la classe inversée et comment elle propose une expérience d’apprentissage différenciée.
• Identifier les bénéfices et les difficultés de la classe inversée.
• Découvrir des exemples concrets de classes inversées

• Date et heure: à définir
• Formatrice: Marika Fenley 
• Description: La littérature montre que le sentiment d'appartenance aide à l'apprentissage et à la motivation. Dans cet atelier nous allons discuter ce que l'enseignante ou l’enseignant peut faire pour promouvoir le sentiment d'appartenance des étudiant-e-s.  

Les objectifs de l'atelier sont les suivants:

• Établir un contrat pédagogique avec les étudiant-e-s
• Concevoir son enseignement en pensant à comment impliquer toutes les étudiantes et tous les étudiants et à comment créer des normes en commun
• Découvrir des activités qui aident à créer une communauté d'apprentissage avec ses étudiant-e-s à des moments différents de son cours

Atelier pédagogique proposé conjointement par le Bureau égalité des chances et le Support enseignement et pédagogie

• Date et heure: à définir
• Description: Nous voulons tous et toutes être égalitaires dans notre manière d’enseigner, mais le sommes-nous vraiment ? Les recherches sur le genre en éducation montrent que l’enseignement n’est pas neutre et que les élèves ne se sentent pas impliqués de la même manière, selon leur sexe, classe sociale ou origine ethnique… Ces effets se poursuivent à l’université : les étudiant-e-s arrivent avec des vécus scolaires différents, qui auront une influence sur leur rapport au savoir universitaire. À nous de proposer un enseignement réellement égalitaire afin que les étudiant-e-s puissent se sentir à leur place et pour permettre la réussite de toutes et tous.
  • Mise en évidence des allants de soi culturels et des stéréotypes qui se glissent dans nos enseignements
  • Présentation des conséquences sur l’estime de soi et le sentiment de compétence des étudiant-e-s
  • Mise en place d'une pédagogie inclusive