Le rapport que vous pourriez entretenir avec vos enseignant-e-s peut avoir un impact significatif sur votre parcours académique.

Lors de ma première année à l’université, je me souviens d'avoir été assise dans un auditoire avec environ 200 autres étudiant-e-s, perdue face à un cours que je ne comprenais pas bien. Je me répétais dans ma tête : "Comment vais-je réussir à comprendre tout ça ?" Le professeur semblait si inaccessible, un expert, présentant son contenu avec assurance. L'idée même de l'approcher me paraissait extrêmement intimidante.

J’ai réussi mon année et j’ai aussi appris que les professeur-e-s sont plutôt très gentils et sympas lorsqu’on les approche. Elles et ils ont envie d’aider les étudiant-e-s et je l’ai sentie. La première fois que je suis allée poser une question à la fin d’un cours, je suis allée avec une amie, ce qui m’a donné assez de courage pour poser ma question. Ces contacts m’ont été très utiles et m’ont aidé à me sentir plus à ma place à l’uni.

“The interactions you have with your professors, and the relationships you build with them, can and will be transformational for you.” (Felten, Lambert, Artze-Vega, and Tapia, 2023, p. 81)

« Les interactions que vous avez avec vos enseignant-e-s, et les relations que vous établissez avec elles et eux, peuvent être et seront déterminantes pour vous. » (Traduit à l’aide de DeepL)

La recherche le confirme : le rapport que vous pourriez entretenir avec vos enseignant-e-s peuvent avoir un impact significatif sur votre parcours académique. Les interactions de qualité entre enseignant-e-s et étudiant-e-s (hors l’enseignement) améliorent la motivation, les résultats académiques, la confiance en soi et le sentiment d’appartenance. Ces facteurs contribuent à votre succès et votre sentiment d’appartenance (Guzzardo et al, 2021, Mattanah et al., 2024).

L’automne passé nous avons parlé de liens d’amitiés tissés à l’université et leurs importances sur le bien-être et la motivation. Dans ce 2ème épisode sur les relations à l’université, nous allons voir en quoi les liens avec les enseignant-e-s peuvent également être bénéfique pour la motivation et le bien-être.

En quoi les relations avec les enseignant-e-s sont-elles importantes ?

Soutien académique : Lorsqu’on contact l’enseignant-e en dehors des cours, elle ou il peut approfondir le contenu du cours pour vous aider à mieux comprendre, aider à surmonter des défis académiques et offrir des conseils sur les projets et travaux. Elles et ils peuvent également vous aider avec la gestion du temps à consacrer à certaines tâches et préciser l'importance relative de certains travaux ou lectures. De plus, votre enseignant-e peut vous encourager et se montrer ouvert-e à des discussions plus larges, apportant ainsi un soutien motivant et enrichissant.

Développement professionnel : Les relations avec les enseignant-e-s peuvent ouvrir la porte à des opportunités de mentorat (par exemple, pour un travail de Bachelor ou de Master), à des lettres de recommandation et à de précieux conseils pour votre avenir professionnel.

Développement personnel : Les relations avec vos enseignant-e-s offrent aussi un potentiel de développement personnel en vous exposant à des perspectives et expériences variées. Elles peuvent aussi renforcer votre motivation et approfondir votre intérêt pour la discipline.

Conseils sur comment contacter son enseignant-e

·         La manière le plus simple reste d’aller discuter avec l’enseignant-e à la pause ou à la fin du cours.

·         Profitez des heures de bureau* pour poser des questions ou discuter.

·         Via courriels. Veillez à être respectueux et à vous adresser aux enseignant-e-s de manière appropriée.

*Les heures de bureau

Aujourd’hui, beaucoup de vos enseignant-e-s vous reçoivent sur rendez-vous, mais certain-e-s proposent toujours un horaire fixe dans la semaine lors duquel on peut passer les voir de manière spontanée. Quoi qu’il en soit, vous avez la possibilité de rencontrer votre enseignant-e hors de son enseignement, à un autre moment dans la semaine. Profitez-en :

·         Les heures de bureau sont pour vous. Parfois nous avons peur de déranger la ou le professeur-e qui a surement beaucoup de responsabilités dans sa semaine. Mais, n’oubliez pas que vous êtes l’une de ses responsabilités.

·         Si cela vous stresse, vous pouvez faciliter l'échange en allant voir votre enseignant·e avec un·e camarade.

·         Votre visite peut être très courte : en 5 à 10 minutes, il est possible d’aborder de nombreux points. Ne pensez pas qu’il faut une longue liste de questions pour que cela en vaille la peine.

·         Il est important de bien préparer la rencontre afin de respecter le temps de votre enseignant-e. Définissez clairement ce dont vous avez besoin d’aide, présentez-vous, et exprimez votre demande de manière explicite afin de permettre à votre interlocuteur-trice de bien comprendre la raison de votre visite.

Contacter les enseignant-e-s peut sembler intimidant au début, mais les bénéfices emportent largement sur le stress potentiel initial. Une simple conversation peut vous apporter un soutien précieux, du mentorat et même une plus grande motivation pour le cours. Plus vous échangez, plus vous vous sentirez à l’aise.

Biographie

Felten, P., Lambert, L. M., Artze-Vega, I., & Tapia, O. R. M. (2023). Connections Are Everything: A College Student's Guide to Relationship-Rich Education. JHU Press. Livre en libre accès. Consulté le 6 octobre 2024 à : https://muse.jhu.edu/book/111986

Mattanah, J., Holt, L., Feinn, R., Bowley, O., Marszalek, K., Albert, E., & Katzenberg, C. (2024). Faculty-student rapport, student engagement, and approaches to collegiate learning: exploring a mediational model. Current Psychology, 43(28), 23505-23516.

https://link.springer.com/article/10.1007/s12144-024-06096-0

Guzzardo, M. T., Khosla, N., Adams, A. L., Bussmann, J. D., Engelman, A., Ingraham, N., & Taylor, S. (2021). “The ones that care make all the difference”: Perspectives on student-faculty relationships. Innovative Higher Education, 46, 41-58. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10755-020-09522-w.pdf